Samkvæmt Neurotree lærði ég taugavísindi af fræðimanni sem lærði af öðrum sem lærði af öðrum og svo koll af kolli þar til komið er að engum öðrum en Vilhjálmi af Ockham (um 1288 -  1348). Hann var því fræðilegur langalangalangalangalangalangalang-og-svo-framvegis-afi minn. Það finnst mér magnað.

Þess má einnig geta að Niels Bohr er langalangalangafi minn og B. F. Skinner, William James, Wilhelm Wundt og Sigmund Freud eru allir langalangalangalangalangafar mínir.

Ég rakst á stutta grein eftir Martin A. Schwartz sem nefnist "The importance of stupidity in scientific research". Höfundurinn fjallar um þá allþekktu staðreynd að það er ekki sérlega gott fyrir sjálfstraustið að stunda framhaldsnám; stóri fiskurinn í litlu tjörninni er allt í einu fluttur í risastóra stöðuvatnið með ránfiskunum -- afsakið heldur bagalega tilraun til samlíkingar. Scwartz tekur þó þann óvenjulega pól í hæðina að það sé ekki bara venjulegt heldur æskilegt að finnast maður ekki vita neitt, því vísindi snúist um að reyna að komast til botns í því sem ekki er vitað:

Í gær fór ég með Emily og Teegan á Dance Dance Party Party. Í DDPP þarf að fylgja þremur reglum: Engir strákar, ekkert áfengi og ekki dæma neinn. Þeir sem þekkja mig vita að mér finnst ekkert skemmtilegra en að dansa, og því vitleysislegri sem dansinn er því betra. Við mættum á staðinn, dönsuðum af okkur rassinn og fengum afnot af hinum ýmsu hjálpartækjum svo sem ballerínupilsum, fjöðrum, sólgleraugum og húlahringjum. Ég ætla svo sannarlega aftur og er strax búin að ákveða að ég stjórni tónlistinni undir dulnefninu DJ Ice Ice Baby. Þetta verður að sjálfsögðu einnig upphafslagið:

Allir framhaldsnemar hér þurfa að aðstoða við kennslu í a.m.k. einum kúrsi. Þeim virðist vera alveg sama þótt ég kunni ekki rass í bala í því sem ég á að kenna, svo þetta verður -- áhugavert:

NEUR 1600 - Experimental Neurobiology

An intensive laboratory experience in neuroscience that is appropriate for students who have a basic background in Neurobiology. Students will learn and employ the classical neurophysiological techniques of extracellular recording, intracellular recording and receptive field mapping using a variety of animal species including cockroaches, sea snails and frogs. Specific experiments will include recording of sensory signals in the cockroach leg; frog sciatic nerve and sciatic nerve/muscle preparation; intracellular recording of neurons in Aplysia californica; receptive field mapping in frog skin; and visual field mapping in the frog tectum. Students will become proficient in the use of oscilloscopes, intracellular amplifiers, extracellular amplifiers, manipulators, dissecting microscopes and data acquisition using Labview software. Laboratory sessions are supplemented by informal lectures designed to introduce topics, experimental approaches, concepts, and details of laboratory equipment. Evaluation will be based on three lab reports (50%) and consistent and energetic participation in the labs (50%). Lab reports will follow the format of scientific journal articles with particular attention paid to data presentation and discussion. Upon acceptable completion of the first of two written reports, the third lab report may be given in the form of a brief talk explaining and summarizing key results.